五等分の気持ち

2020年度述职报告吴卓


新起点、新挑战、新征程

----2020年吴卓个人(ren)述职报(bao)告

2020年是(shi)被(bei)疫情改变的一(yi)年,因为医护工作者的逆行,为我们每一(yi)个人的托起了(le)希望。全球各种冲突(tu)的缠(chan)绕,一(yi)波又(you)一(yi)波的突(tu)变,学校工作也正(zheng)走(zou)向如何(he)与经济发展(zhan)同频共振的转型,艰难而复杂。

对于(yu)我们逸(yi)仙小学来(lai)说,也是不同寻常(chang)的(de)一(yi)年(nian)(nian),1月15日我们终于(yu)搬进(jin)了(le)期(qi)待已久的(de)美丽的(de)新校。新开(kai)始,迎(ying)来(lai)许多的(de)新调整,也将开(kai)启重振(zhen)百年(nian)(nian)文化(hua)的(de)新征程,回顾过去的(de)一(yi)年(nian)(nian)迈出(chu)的(de)每(mei)一(yi)步(bu)都不容易,现将我一(yi)年(nian)(nian)努力的(de)总结如下:

一、意识形态(tai)责任制(zhi)深化与落实

工作中(zhong),我始(shi)终能够全(quan)面贯彻(che)党的教(jiao)育方针,坚持正确办学(xue)方向(xiang),确保学(xue)校教(jiao)育教(jiao)学(xue)工作的沿着(zhe)正确的个轨道前行(xing)。增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,端正思想、摆正位置、担当责任、勇于奉献。始终能够做到廉洁自律,凡属职责范围内的“三重一大”事项,都应该集体讨论决定,保证党的路线、方针、政策和决议、决定得到正确贯彻执行。学校事务无论大小,都能尊重教师的知情权、表达权、参与权、表决权。

我不仅严格(ge)要求自(zi)己,也努力用共(gong)同理想的信念把(ba)全体教师(shi)凝(ning)聚(ju)(ju)起来(lai),凝(ning)聚(ju)(ju)了(le)全体教师共(gong)同的价(jia)值追求(qiu),让社会主义核心价(jia)值观转化成师生(sheng)共(gong)同的情(qing)感认(ren)同和行(xing)为(wei)习(xi)惯。

二、学校文化内涵的厚植(zhi)与(yu)发扬 

近年来,我持续深入地进行着学校文化的梳理(li)和研(yan)究,既有(you)文献的研(yan)究也(ye)有(you)和教(jiao)师(shi)的交流访谈,一轮(lun)轮(lun)专家的指导打磨,逐渐厘(li)清了逸仙小学的博(bo)爱(ai)教(jiao)育新(xin)内涵。逸仙小学的博(bo)爱(ai)教(jiao)育,是将博(bo)爱(ai)教(jiao)育的核心理(li)念与孙中山先生主(zhu)张的博(bo)爱(ai)精神(shen)创(chuang)新(xin)性结合。它是以(yi)“以人为本,博爱无类”为起点,以“尚善求美,博爱有方”为路径,以”立己达人,博爱大公”为方向,强调从小我出发,寻求更大的社会价值与自我实现。每经历一次专家的打磨就要经历一次推翻和重构,已经数不清多少轮, 过程是非常痛苦的,但是看着思路不断清晰又会觉得一切的付出都是值得的。这样才能不断提升学校的办学品质。

 三、博爱课(ke)程(cheng)的梳理与建构(gou) 

基(ji)于逸仙小学博(bo)爱(ai)教育理念的博(bo)爱(ai)课程也正在进一步的梳理与凝练中,本学期我们(men)也将前(qian)(qian)期关(guan)于博爱课(ke)程建构的(de)课(ke)程体系向南大的(de)教授(shou)、市区的(de)领导进行了多次的(de)汇(hui)报(bao),听取他们(men)的(de)建议(yi)。对于校园文化(hua)的(de)深化(hua)研(yan)究得到了专家(jia)团队的(de)高度赞赏,但是专家(jia)认为之(zhi)前(qian)(qian)课(ke)程框架的(de)太全面,弱(ruo)化(hua)了“博爱”的特色,于是又开始根据专家的意见进行新一轮的重构。学校课程的架构不仅需要自上而下的设计,还需自下而上的实践与探索。本学期从一年级新生入学课程到艺术月的爱国主义特色课程的尝试,我努力和老师们一起讨论共创,不仅看到了课程成功的实践,更能看到教师的课程设计能力的攀升,有了和老师们一起共同的努力下,推进了学校博爱课程体系的建构。

四、学习者(zhe)课堂的探索与实践

本学期“学习者课堂”的实践与变革的也取得了不少令人欣喜的变化,无论是课堂观察、学生调查、课堂教学模式的探索,都倾注了学校很多教师的心血。我始终努力和老师们一起探索一起研究,老师遇到困难我也愿意主动思考给出建议,或者协助联系校外的专家给予指导,努力创造交流与分享的机会,更好的让研究成果辐射开来。相信坚持不懈的努力有助于学校教学质量的提升。

博爱(ai)务实是(shi)逸仙(xian)小学的(de)(de)校(xiao)训,也是(shi)逸仙(xian)人一(yi)贯的(de)(de)工作作风,秉(bing)承着求本务实态度。这(zhei)一(yi)年我努(nu)力将理想与现(xian)实融为一(yi)体,从校(xiao)园文化(hua)环(huan)境的(de)(de)规划建(jian)设(she)到(dao)博爱(ai)文化(hua)的(de)(de)重塑,博爱(ai)课程的(de)(de)完(wan)善,教(jiao)学方(fang)式的(de)(de)变(bian)革(ge),进行系(xi)统(tong)的(de)(de)构(gou)建(jian),努(nu)力站在(zai)新的(de)(de)起点为学校(xiao)开(kai)启新的(de)(de)征程。

两点反(fan)思:

1、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)是(shi)(shi)有(you)规(gui)(gui)(gui)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de),但是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)又是(shi)(shi)有(you)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de),在(zai)规(gui)(gui)(gui)律和自(zi)由当(dang)中老(lao)师可(ke)以也(ye)需(xu)要拥有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空间。给老(lao)师是(shi)(shi)自(zi)由,老(lao)师一(yi)定会还给我(wo)们不一(yi)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇迹(ji)。学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)课程(cheng)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)践过程(cheng)中,看(kan)到了老(lao)师的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧(hui)创造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇迹(ji)。但是(shi)(shi)从课程(cheng)到课堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索都(dou)需(xu)要更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间,一(yi)个学(xue)(xue)期下来(lai)(lai)很多参与试(shi)验的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)师忙得不亦乐乎(hu),没有(you)停(ting)下来(lai)(lai)歇一(yi)歇想(xiang)(xiang)一(yi)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间。自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空间也(ye)会减少,或许这是(shi)(shi)在(zai)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)经历教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)变革(ge)时(shi)(shi)候必(bi)须要面临的(de)(de)(de)(de)(de)(de)阵痛(tong)吧,自(zi)己也(ye)总是(shi)(shi)觉(jue)得疲惫不堪(kan),如何(he)协(xie)调,而不是(shi)(shi)让(rang)老(lao)师不断地被(bei)内(nei)卷,我(wo)想(xiang)(xiang)必(bi)须尽快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做好(hao)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顶层设计,才(cai)能提前(qian)做好(hao)规(gui)(gui)(gui)划。虽(sui)然这不仅仅是(shi)(shi)靠学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力可(ke)以做到的(de)(de)(de)(de)(de)(de),但是(shi)(shi)作为(wei)校(xiao)(xiao)长我(wo)有(you)义务也(ye)有(you)责任尽可(ke)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意到这个问题,做好(hao)协(xie)调规(gui)(gui)(gui)划与管理。

2、进一步提升(sheng)自(zi)己(ji)学校文化构建与课(ke)程建设的(de)(de)能力(li)(li)。通过(guo)三(san)年多的(de)(de)努力(li)(li),自(zi)己(ji)也在(zai)不断努力(li)(li)的(de)(de)学习(xi)中,对于(yu)学校文化和课(ke)程的(de)(de)梳理(li)正在(zai)走(zou)向清晰。但是(shi)(shi)作(zuo)为学校主要负责(ze)人(ren),深知自(zi)己(ji)对于(yu)学校整体管理(li)、文化建构和课(ke)程建设的(de)(de)能力(li)(li)必然(ran)影响着学校的(de)(de)发展以(yi)及发展的(de)(de)品质,我觉得(de)这些能力(li)(li)还是(shi)(shi)我亟待加强(qiang)(qiang)的(de)(de)。另外(wai)还要不断加强(qiang)(qiang)现有研(yan)究成(cheng)果提炼的(de)(de)能力(li)(li)。

 

 


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比亚迪
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