贾跃亭称必须回国

我有一个好名字(尤金云)


 

活动设计

单位

南京市逸仙小学

设计者

尤金云

主题

我有一个好名字

对象

一年级

活动目标

1、            在主体、开放的活动、游戏中,培养学生识字的兴趣,感受汉字的神奇。

2、            引导学生认识汉字,在识字的过程中体验识字的乐趣。

事前准备

1、在剪贴本上贴一家三口的照片

2、  请父母写下为什(shen)么(me)给孩子起现在这个名(ming)字。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、激趣导入。

1、昨(zuo)天(tian)我们(men)学(xue)习了(le)《家》,会背吗(ma)?我们(men)一(yi)起来背背好吗(ma)?

2、通过学习,小朋友知(zhi)道了我(wo)(wo)们有一个大家,叫(jiao)——中国,还有一个幸福(fu)的(de)小家。我(wo)(wo)们的(de)家里(li)有爱(ai)我(wo)(wo)们的(de)——爸爸(出示),妈妈(板贴),还有我(wo)(wo)们自己。

3、双休日,老师布置(zhi)小朋友把(ba)一家三口的(de)照(zhao)片贴(tie)在(zai)剪贴(tie)本(ben)上,并请爸爸、妈妈帮忙给(ji)你(ni)们写下了为(wei)什么要(yao)给(ji)你(ni)们起(qi)这样的(de)名字?你(ni)们都(dou)完成了吗?

举起来给老师看看。

4、小朋友完成得这么好,为了让你你的伙伴一起分享你的收获,我们(men)在小(xiao)组里交(jiao)流交(jiao)流好吗?你可(ke)以(yi)把剪(jian)贴本的(de)内容读给(ji)同座位(wei)的(de)小(xiao)伙伴听(ting)听(ting),也可(ke)以(yi)邀请(qing)小(xiao)伙伴和你一(yi)起读一(yi)读,开(kai)始吧。

二、浏览交流。

三、组(zu)织交流(liu):

1、小朋(peng)友(you)(you)交流(liu)得真认真啊(a),有的(de)读(du),有的(de)听(ting),有的(de)问,想(xiang)不(bu)想(xiang)在(zai)全(quan)班交流(liu)一下。好,下面我请(qing)小朋(peng)友(you)(you)把(ba)你准备的(de)内容读(du)给全(quan)班小朋(peng)友(you)(you)听(ting)。不(bu)过,老师有个要(yao)求,读(du)的(de)时候声音(yin)要(yao)响亮,态度要(yao)大方。我们坐在(zai)下面的(de)小朋(peng)友(you)(you)除了要(yao)用心听(ting)外(wai),还要(yao)仔(zi)细看(kan),看(kan)看(kan)他会读(du)的(de)这些(xie)字,你认识(shi)吗(ma)?

2、谁来给大家(jia)介绍自己(ji)名字的来历。谁上来,就板(ban)贴他(ta)的(de)名字。

(学生声(sheng)音(yin)响亮,态度(du)大方的给大家介(jie)绍自己的一家,读(du)读(du)父母给写(xie)(xie)下的有关自己名字来历的一段(duan)(duan)文字;也可(ke)(ke)以(yi)倒着读(du)读(du)父母写(xie)(xie)给自己的一段(duan)(duan)话;还可(ke)(ke)以(yi)邀请(qing)小(xiao)伙伴来读(du)读(du)。)

 

四、感受(shou)中国(guo)汉(han)字的神奇、有趣(qu)

1、听完了李思棋、王思佳的介绍,你(ni)发现(xian)了什么?

原来他们俩是一对——双胞胎。(板贴“双(shuang)胞(bao)胎”)谁会读这个词?

你(ni)们看,在这三个字中(zhong),你(ni)觉得哪个字最有趣?

老师告诉(su)你们,中(zhong)国(guo)是(shi)一个(ge)伟大(da)的(de)国(guo)家,无(wu)数聪明(ming)人创造出的(de)汉字(zi)中(zhong),就有(you)不少双(shuang)胞胎的(de)字(zi),除(chu)了“双(shuang)”这个(ge)字(zi),想(xiang)想(xiang)看, 你们还见过哪些字也是双胞胎?

(炎,吕,多(duo),林,昌,双  ,从)

猜猜:“炎”这个字什(shen)么意思(si)?你(ni)能给它组个词吗?

 

2、中国的(de)汉字(zi)(zi)中,不仅有双胞(bao)胎的(de)字(zi)(zi),还有三胞(bao)胎的(de)字(zi)(zi),你们见过(guo)三胞(bao)胎的(de)字(zi)(zi)吗(ma)?

(森,品,晶(jing),鑫,众, 磊(lei),皛

众什么(me)意(yi)思,会给他组(zu)成(cheng)吗?

3、汉字多有趣、多好玩呀。想(xiang)不想(xiang)再(zai)玩了?

老(lao)(lao)师(shi)告诉你,汉字还(hai)会变魔(mo)术(shu)(shu),现在,老(lao)(lao)师(shi)就(jiu)来给(ji)你们变魔(mo)术(shu)(shu),坐好了(le),注意看,尤子涵的(de)(de)尤,老(lao)(lao)师(shi)给(ji)他加一笔,知道变成了(le)什(shen)么字?真厉害,一眼就(jiu)看穿(chuan)了(le)老(lao)(lao)师(shi)的(de)(de)魔(mo)术(shu)(shu)。

你们想不想做魔术(shu)师,也来用汉字(zi)变魔术(shu)?

好(hao)(hao)(hao),老(lao)师(shi)就(jiu)来看谁(shei)(shei)做得(de)正(zheng),谁(shei)(shei)最爱动脑筋(jin),老(lao)师(shi)就(jiu)请他来当(dang)魔术师(shi)。我们就(jiu)用易嘉颢的(de)“易”上面的(de)“日”来变魔术,好(hao)(hao)(hao)吗?听好(hao)(hao)(hao)要求,只能给他加一笔。谁(shei)(shei)来变?

(旧、电、旦、申(shen)、由、甲、田、目)

五、继续交流:

1、学生继续交流自己名字的来历。

2、听完陈新颖和程鸿宇的介绍,你有什么新发现?

(陈、程读音相近,可是这两个字却一点都不相同。)

3、陈新颖,当有人问你的姓怎么写?想想该怎么回答?

 程鸿宇,那你怎么回答?

“胡穆涵”呢?李思祺呢?(古月胡,木子李……)

六、组字游戏:

中(zhong)国的(de)(de)(de)汉(han)字(zi)中(zhong),有(you)许(xu)多(duo)像(xiang)这(zhei)样由两个(ge)或(huo)多(duo)个(ge)部件(jian)组成(cheng)的(de)(de)(de)。中(zhong)国的(de)(de)(de)汉(han)字(zi)多(duo)像(xiang)开发儿(er)童智(zhi)力(li)的(de)(de)(de)七巧板,真是神奇无比(bi)。下面(mian),我们来做一(yi)个(ge)对对碰(peng)(peng)(peng)的(de)(de)(de)游戏。比(bi)如:我用“耳(er)朵旁”和“东”左(zuo)右(you)一(yi)碰(peng)(peng)(peng),就组成(cheng)了“陈新颖(ying)”的(de)(de)(de)“陈”。我用“木”和“子(zi)”上下一(yi)碰(peng)(peng)(peng),就组成(cheng)了李(li)思祺的(de)(de)(de)“李(li)”。你会(hui)玩“对对碰(peng)(peng)(peng)”的(de)(de)(de)游戏吗(ma)?

七、游戏(xi)巩固:

1、请学生做小老师带(dai)着读读黑板上同学的(de)名字。

2、男(nan)(nan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)读(du)(du)读(du)(du)男(nan)(nan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)名字。女(nv)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)读(du)(du)读(du)(du)女(nv)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)名字。男(nan)(nan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)读(du)(du)读(du)(du)女(nv)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)名字。女(nv)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)读(du)(du)读(du)(du)男(nan)(nan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)名字。

3、找出自(zi)己好朋友的名字大(da)声的读读。

4、小(xiao)朋(peng)友请(qing)看,老(lao)师已经把班上24个同学(xue)的照片(pian)贴在(zai)是黑(hei)板上,我们来一(yi)个比(bi)赛,看哪一(yi)组(zu)能够把这些名字卡片(pian)正确地贴到照片(pian)的下方(fang),好吗?

(学生上来读词,贴卡片)

5、今天我(wo)们认识了(le)班上小朋(peng)友(you)的名字(zi),你(ni)对那(nei)个(ge)(ge)字(zi)最(zui)感(gan)兴趣?你(ni)觉得那(nei)个(ge)(ge)字(zi)最(zui)好(hao)玩?你(ni)最(zui)喜(xi)欢(huan)哪个(ge)(ge)字(zi)宝宝?你(ni)想和那(nei)个(ge)(ge)字(zi)对话?愿(yuan)意跟(gen)他交个(ge)(ge)朋(peng)友(you),或(huo)者(zhe)做个(ge)(ge)游戏。那(nei)就(jiu)展开(kai)你(ni)联想的翅膀。

八、总结(jie):

小朋(peng)友真了(le)不起,我们不仅认识了(le)同(tong)学(xue)的名字,还(hai)感(gan)受到汉字的趣味性(xing)。今(jin)天,我们玩得(de)快乐(le),学(xue)得(de)更(geng)快乐(le)。希望大(da)家做个有(you)心(xin)人(ren),多观察,多提(ti)问,积累更(geng)多发(fa)知识,认识更(geng)多的汉字,愿人(ren)人(ren)都能成为识字大(da)王。

 

活动效果

这是本班学生上的第一节识字活动课,学生非常感兴趣。课前学生认真地选取全家福照片贴在剪贴本上,请父母写下了为什么给自己起这样的名字并跟着父母学会了认读这些字,课堂上学生表现欲望强烈,积极发言交流,每个人都参与到活动中来,尤其是“变魔术活动”和“组字游戏”,很受学生欢迎,每个学生都感受到识字课带来的快乐与收获。

 

设计说明

结合语文教学活动“说说自己名字的来历”开展的本次科学认读识字课,通过引导学生剪贴照片,在剪贴本上请父母写下了为什么给自己起这样的名字并跟着父母学会了认读这些字,以及在课堂上组织学生交流,开展游戏活动,目的是培养学生识字的兴趣,感受汉字的神奇,同时培养学生的交流能力,让学生在识字的过程中体验识字的乐趣。

         

 

 

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